Clase V Primer año tecnología

Buenos días chicos!!! cómo están espero que bien con este frío a cuidarse!!!

La anterior clase analizamos mediante etapas de estudio de un objeto las diversas formas de observación e investigación que podemos realizar sobre él. Bien, ello es un método de la tecnología que nos sirve para conocer el producto tecnológico revisándolo mediante etapas.

Otra de las metodologías el la que llamamos por proyecto. El proyecto tecnológico lo que busca es resolver mediante respuestas tecnológicas una necesidad, un problema...

Actividad: tienen 15 días para realizar el trabajo, pueden enviarlo a mi correo hasta el lunes 8/06: hebebouvet@gmail.com  o publicar la foto debajo de esta publicación en comentarios, como lo deseen.

Clase V- Segundo año

Clase V -Tecnología Segundo año

Buenos días chicos, espero estén muy bien todos y, agradecida con Mariela su preceptora quien nos permite una mejor conexión y facilita el diálogo.

Hemos visto y leído sobre máquinas simples, nos vamos a detener y pensar en algún producto tecnológico que pueda crear basados en la rueda. Observen el siguiente video. Si no pueden verlo porque no tienen internet,(no se preocupen) tienen la bibliografía que les había enviado sobre máquinas simples clases pasadas

 https://www.youtube.com/watch?v=wi9K_EFg2aU    (si no tienen internet se lo envié a su preceptora también para que los acceda por wassap)

La consigna es la siguiente:

A- Que el sistema rueda pueda transmitir un movimiento, lineal o rotativo como lo prefieran.

B- El producto debe tener un diseño, dibujo, boceto que ustedes puedan crear.

C- Para la construcción del mismo pueden emplear cualquier material que tengan a disposición, si es reciclado mejor.

D- Una vez creado el mecanismo o producto, fotografíen el mismo y si pueden coloquen esa fotografía en el siguiente link portafolio de recreación de mecanismos Segundo año, con nombre y apellido. Link, tienen hasta el lunes 8/06 para hacer la actividad.

https://docs.google.com/presentation/d/1n1wD54stOzCKLNNUnV9RNFsl3JsNoD96mwFKaUftq44/edit?usp=sharing

E- De no poder enviarlo por correo, mis saludos a todos!!!

cariños

Hebe

Clase V Tercer año -Tecnología

Buenos días chicos, espero estén muy bien todos y les haya llegado el material de la clase IV, agradecida con Silvina su preceptora quien nos permite una mejor conexión y facilita el diálogo.

Con respecto a la última actividad del trabajo del mapeo en colaboración aún espero algunas producciones que estarían faltando, pero en el mientras tanto les acerco una primer guía de lectura para el libro de Jaron y una sopa con el pedido de una breve narrativa de repaso sobre lo dado.

Estamos en contacto, cualquier cosa me envían un correo, ya saben, un saludo :) y a cuidarse!!!

Cuestionario Guía como para introducirnos al tema, a medida que transcurra el tiempo estaré enviando preguntas como para dar continuidad a la lectura y sea más llevadera la lectura, Iniciamos con tres interrogantes.

Diez razones para borra tus redes sociales de inmediato

(Sugiero para esta lectura acompañarla de un diccionario, o búsquedas digitales de términos que no conozcas)

1-Según la introducción: ¿en qué posición te identificas frente a las redes?¿Eres perro o gato?

2-A medida que avances en la lectura, identifica y apunta en oraciones estados emocionales, conductas de los seres humanos o caracterizaciones de la/las personas. Ej.: “buitrear en la vida de todo el mundo”

3-¿A qué se refiere con el término ICORDIO? Y sus partes a qué refieren?



Actividad de repaso

Ubica cada término en la sopa de letras y redacta con algunas de esas palabras claves un texto que tenga sentido tienen hasta el lunes 08/06 para realizar la actividad.

Clase IV Primer Año

Tecnología

Prof. Bouvet Hebe

Clase IV Primer Año

Buenos días!!! En la última clase han visto la evolución en cuanto al desarrollo de cada revolución Tecnológica. La actividad siguiente va a tratar sobre un análisis y consiste en:

A-Elige un producto (artefacto sencillo) tecnológico de cualquiera de los tiempos vistos,-1ra. 2da. 3ra y/o 4ta Revolución Tecnológica.

B-Responde a las siguientes preguntas sobre el objeto seleccionado:

 1.-Análisis morfológico. Está relacionado con la forma, dimensiones y piezas que componen el objeto. Las cuestiones que te puedes hacer son

·         ¿Qué forma tiene?

·         ¿Cuáles son sus dimensiones?

·         ¿Cómo están ensambladas las piezas que la componen?

Puedes dibujarlo o pegar una imágen

 2.- Análisis tecnológico, que hace referencia al material con el que está construido, como se fabrica....

·         ¿Cuántas piezas lo componen?

·         ¿De qué material está construido?

·         ¿Qué otros objetos cumplen la misma función?

·         ¿En qué principios físicos se basa su funcionamiento?

·         Explica el proceso de fabricación

·         ¿Qué dimensiones del objeto deben estar normalizadas?

 3.- Análisis funcional. El objeto se fabrica para cumplir una función, pero ¿la cumple?

·         ¿Para qué sirve?

·         ¿Cómo funciona?

·         ¿Cuáles son los riesgos que tiene su manejo en cuanto a la seguridad?.

·         ¿Necesita manual de instrucciones?

 4.- Análisis ecológico: ¿afecta al medio su producción y/o uso?¿Cómo?¿por qué?

5.- Análisis socioeconómico:   

·         ¿Qué necesidad satisface?

·         ¿Hay otros objetos que satisfacen esta necesidad?

·         ¿Cómo se resolvía esta necesidad antes de la existencia de este objeto?

·         ¿Qué consecuencias medioambientales tiene su utilización?.

·         ¿Cómo se comercializa este objeto?

·         ¿Cuál es el costo de fabricación?

·         ¿Cuál es el precio de venta al público?

6.- Análisis comparativo:  

·         ¿Con qué otro objeto que cumpla similares funciones lo puedo comparar?

7-Análisis histórico: ¿quién, cómo y cuándo se creó?

Clase IV Segundo Año
Prof. Bouvet Hebe

Ejercicios Prácticos Máquinas Simples, para realizar en tu carpeta.

1.       
¿Cómo llamaríamos a esta máquina?

a)          Un Plano inclinado

b)         Una Palanca

c)          Una Leva

d)         Una Hamaca

2.        ¿De las dos partes que forman una palanca, fíjate en la figura de la pregunta anterior, como se denomina el punto de apoyo?

a)          Triángulo

b)         Trinquete

c)          Fulcro

d)         Cajón

3.        Un ejemplo de palanca de primera clase es:

a)          Los remos

b)         Cascanueces

c)          Ascensor

d)         Balancín

4.        Un ejemplo de palanca de segunda clase es:

a)          Tenazas

b)         Cascanueces

c)          Balancín

d)         Tijera

5.        La longitud de uno de los brazos de la palanca denominado de potencia es:

a)          La distancia entre el punto de aplicación de la fuerza y el punto de apoyo.

b)         La distancia entre la fuerza de resistencia y el punto de apoyo.

c)          La distancia entre las dos fuerzas.

d)         La mitad exacta de la longitud total de la palanca.

6.        ¿Por cuál de las partes de la palanca tendremos que empujar para ejercer más fuerza?

a)          Da igual, en ambos extremos se ejerce la misma fuerza.

b)         Empujaremos en el extremo del brazo más corto.

c)          Empujaremos sobre el fulcro o soporte.

d)         Empujaremos en el extremo del brazo más largo.

7.        Un quita grampas puede considerarse una palanca de...

a)          No se considera palanca

b)         Palanca de primera clase

c)          Palanca de segunda clase

d)         Palanca de tercera clase

8.        Cómo conseguimos reducir la velocidad con un sistema de dos poleas:

a)          Poniendo la correa cruzada entre las dos poleas.

b)         Dando más rápido a la manivela.

c)          Poniendo la rueda conducida más pequeña que la conductora

d)         Poniendo la rueda conducida más grande que la conductora.

9.        Indica de qué grado son las siguientes palancas:

 ¿A qué tipo de palanca corresponde cada dibujo?

Clase IV Tercer año del Colegio

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Ejemplos de cuadros y mapas mentales/conceptuales

Ejemplos de apps que pueden utilizar vía celular: miMind

 Mind Mapping 3D

Consideraciones, tener en cuenta lo dado en técnicas de estudio para la confección del mapa.

*De lo general a lo particular.

*Palabras claves encerradas en nodos.

*Conectores; preposiciones, proposiciones, verbos.

Redactar lo que el mapa dice para asegurar de que aquel que lee entienda qué es lo que se quiere enseñar. Importante: iniciaremos el trabajo en colaboración y compartido. Se animan???
La idea es que por alumno se complete una diapositiva en el link que les comparto debajo. La misma será la actividad del mapa conceptual que hicieron y les pedí que revisaran. Inicio el trabajo colaborativo colocando la portada llamada "Banco de Mapeo Compartido"
Les dejo el link:
https://docs.google.com/presentation/d/1Lgs9lRrw91YfbSF2V8k7P16YRArb4JUQbMg90efLM2o/edit?usp=sharing

Libro

Razones para borrar tus redes sociales de inmediato