jueves, 21 de mayo de 2020

Clase V Primer año tecnología


Buenos días chicos!!! cómo están espero que bien con este frío a cuidarse!!!

La anterior clase analizamos mediante etapas de estudio de un objeto las diversas formas de observación e investigación que podemos realizar sobre él. Bien, ello es un método de la tecnología que nos sirve para conocer el producto tecnológico revisándolo mediante etapas.

Otra de las metodologías el la que llamamos por proyecto. El proyecto tecnológico lo que busca es resolver mediante respuestas tecnológicas una necesidad, un problema...


Actividad: tienen 15 días para realizar el trabajo, pueden enviarlo a mi correo hasta el lunes 8/06: hebebouvet@gmail.com  o publicar la foto debajo de esta publicación en comentarios, como lo deseen.

Clase V- Segundo año


Clase V -Tecnología Segundo año


Buenos días chicos, espero estén muy bien todos y, agradecida con Mariela su preceptora quien nos permite una mejor conexión y facilita el diálogo.


Hemos visto y leído sobre máquinas simples, nos vamos a detener y pensar en algún producto tecnológico que pueda crear basados en la rueda. Observen el siguiente video. Si no pueden verlo porque no tienen internet,(no se preocupen) tienen la bibliografía que les había enviado sobre máquinas simples clases pasadas


 https://www.youtube.com/watch?v=wi9K_EFg2aU    (si no tienen internet se lo envié a su preceptora también para que los acceda por wassap)

La consigna es la siguiente:

A- Que el sistema rueda pueda transmitir un movimiento, lineal o rotativo como lo prefieran.

B- El producto debe tener un diseño, dibujo, boceto que ustedes puedan crear.

C- Para la construcción del mismo pueden emplear cualquier material que tengan a disposición, si es reciclado mejor.

D- Una vez creado el mecanismo o producto, fotografíen el mismo y si pueden coloquen esa fotografía en el siguiente link portafolio de recreación de mecanismos Segundo año, con nombre y apellido. Link, tienen hasta el lunes 8/06 para hacer la actividad.

https://docs.google.com/presentation/d/1n1wD54stOzCKLNNUnV9RNFsl3JsNoD96mwFKaUftq44/edit?usp=sharing

E- De no poder enviarlo por correo, mis saludos a todos!!!
cariños
Hebe

Clase V Tercer año -Tecnología


Buenos días chicos, espero estén muy bien todos y les haya llegado el material de la clase IV, agradecida con Silvina su preceptora quien nos permite una mejor conexión y facilita el diálogo.

Con respecto a la última actividad del trabajo del mapeo en colaboración aún espero algunas producciones que estarían faltando, pero en el mientras tanto les acerco una primer guía de lectura para el libro de Jaron y una sopa con el pedido de una breve narrativa de repaso sobre lo dado.
Estamos en contacto, cualquier cosa me envían un correo, ya saben, un saludo :) y a cuidarse!!!




Cuestionario Guía como para introducirnos al tema, a medida que transcurra el tiempo estaré enviando preguntas como para dar continuidad a la lectura y sea más llevadera la lectura, Iniciamos con tres interrogantes.

Diez razones para borra tus redes sociales de inmediato

(Sugiero para esta lectura acompañarla de un diccionario, o búsquedas digitales de términos que no conozcas)

1-Según la introducción: ¿en qué posición te identificas frente a las redes?¿Eres perro o gato?


2-A medida que avances en la lectura, identifica y apunta en oraciones estados emocionales, conductas de los seres humanos o caracterizaciones de la/las personas. Ej.: “buitrear en la vida de todo el mundo”

3-¿A qué se refiere con el término ICORDIO? Y sus partes a qué refieren?



Actividad de repaso

Ubica cada término en la sopa de letras y redacta con algunas de esas palabras claves un texto que tenga sentido tienen hasta el lunes 08/06 para realizar la actividad.

martes, 5 de mayo de 2020

Clase IV Primer Año


Tecnología
Prof. Bouvet Hebe

Clase IV Primer Año
Buenos días!!! En la última clase han visto la evolución en cuanto al desarrollo de cada revolución Tecnológica. La actividad siguiente va a tratar sobre un análisis y consiste en:
A-Elige un producto (artefacto sencillo) tecnológico de cualquiera de los tiempos vistos,-1ra. 2da. 3ra y/o 4ta Revolución Tecnológica.
B-Responde a las siguientes preguntas sobre el objeto seleccionado:
 1.-Análisis morfológico. Está relacionado con la forma, dimensiones y piezas que componen el objeto. Las cuestiones que te puedes hacer son
·         ¿Qué forma tiene?
·         ¿Cuáles son sus dimensiones?
·         ¿Cómo están ensambladas las piezas que la componen?
Puedes dibujarlo o pegar una imágen
 2.- Análisis tecnológico, que hace referencia al material con el que está construido, como se fabrica....
·         ¿Cuántas piezas lo componen?
·         ¿De qué material está construido?
·         ¿Qué otros objetos cumplen la misma función?
·         ¿En qué principios físicos se basa su funcionamiento?
·         Explica el proceso de fabricación
·         ¿Qué dimensiones del objeto deben estar normalizadas?
 3.- Análisis funcional. El objeto se fabrica para cumplir una función, pero ¿la cumple?
·         ¿Para qué sirve?
·         ¿Cómo funciona?
·         ¿Cuáles son los riesgos que tiene su manejo en cuanto a la seguridad?.
·         ¿Necesita manual de instrucciones?
 4.- Análisis ecológico: ¿afecta al medio su producción y/o uso?¿Cómo?¿por qué?
5.- Análisis socioeconómico:   
·         ¿Qué necesidad satisface?
·         ¿Hay otros objetos que satisfacen esta necesidad?
·         ¿Cómo se resolvía esta necesidad antes de la existencia de este objeto?
·         ¿Qué consecuencias medioambientales tiene su utilización?.
·         ¿Cómo se comercializa este objeto?
·         ¿Cuál es el costo de fabricación?
·         ¿Cuál es el precio de venta al público?
6.- Análisis comparativo:  
·         ¿Con qué otro objeto que cumpla similares funciones lo puedo comparar?
7-Análisis histórico: ¿quién, cómo y cuándo se creó?



Clase IV Segundo Año
Prof. Bouvet Hebe
Ejercicios Prácticos Máquinas Simples, para realizar en tu carpeta.

1.       
¿Cómo llamaríamos a esta máquina?

a)          Un Plano inclinado
b)         Una Palanca
c)          Una Leva
d)         Una Hamaca
2.        ¿De las dos partes que forman una palanca, fíjate en la figura de la pregunta anterior, como se denomina el punto de apoyo?
a)          Triángulo
b)         Trinquete
c)          Fulcro
d)         Cajón

3.        Un ejemplo de palanca de primera clase es:
a)          Los remos
b)         Cascanueces
c)          Ascensor
d)         Balancín

4.        Un ejemplo de palanca de segunda clase es:
a)          Tenazas
b)         Cascanueces
c)          Balancín
d)         Tijera

5.        La longitud de uno de los brazos de la palanca denominado de potencia es:
a)          La distancia entre el punto de aplicación de la fuerza y el punto de apoyo.
b)         La distancia entre la fuerza de resistencia y el punto de apoyo.
c)          La distancia entre las dos fuerzas.
d)         La mitad exacta de la longitud total de la palanca.

6.        ¿Por cuál de las partes de la palanca tendremos que empujar para ejercer más fuerza?
a)          Da igual, en ambos extremos se ejerce la misma fuerza.
b)         Empujaremos en el extremo del brazo más corto.
c)          Empujaremos sobre el fulcro o soporte.
d)         Empujaremos en el extremo del brazo más largo.

7.        Un quita grampas puede considerarse una palanca de...
a)          No se considera palanca
b)         Palanca de primera clase
c)          Palanca de segunda clase
d)         Palanca de tercera clase

8.        Cómo conseguimos reducir la velocidad con un sistema de dos poleas:
a)          Poniendo la correa cruzada entre las dos poleas.
b)         Dando más rápido a la manivela.
c)          Poniendo la rueda conducida más pequeña que la conductora
d)         Poniendo la rueda conducida más grande que la conductora.

9.        Indica de qué grado son las siguientes palancas:


 ¿A qué tipo de palanca corresponde cada dibujo?










Clase IV Tercer año del Colegio

Audio
Nuevo                           
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Ejemplos de cuadros y mapas mentales/conceptuales


Ejemplos de apps que pueden utilizar vía celular: miMind



 Mind Mapping 3D




Consideraciones, tener en cuenta lo dado en técnicas de estudio para la confección del mapa.
*De lo general a lo particular.
*Palabras claves encerradas en nodos.
*Conectores; preposiciones, proposiciones, verbos.
Redactar lo que el mapa dice para asegurar de que aquel que lee entienda qué es lo que se quiere enseñar. Importante: iniciaremos el trabajo en colaboración y compartido. Se animan???
La idea es que por alumno se complete una diapositiva en el link que les comparto debajo. La misma será la actividad del mapa conceptual que hicieron y les pedí que revisaran. Inicio el trabajo colaborativo colocando la portada llamada "Banco de Mapeo Compartido"
Les dejo el link:
https://docs.google.com/presentation/d/1Lgs9lRrw91YfbSF2V8k7P16YRArb4JUQbMg90efLM2o/edit?usp=sharing



Libro

martes, 21 de abril de 2020

Clase III Tercer Año

Hola, bueno días chicos! Espero estén bien y con ganas de trabajar! Les dejo una actividad práctica para que puedan relacionar y reflexionar sobre lo que es ser ciudadano digital.

Actividad de reflexión con los contenidos dados anteriormente, lectura del presente artículo y creación de un mapa de contenidos.

1* Lee el artículo publicado debajo
2* Debajo del artículo cuentas con un glosario de palabras claves que deberás relacionar y utilizar en la creación de un mapa conceptual, aclaración: el mapa debe ser sencillo y claro de leer, recomiendo hacerlo sobre papel antes de ir a medios digitales, pueden utilizar esas o más palabras claves e imágenes cuales quieran. La creación/ edición puede ser procesador de textos word o si se animan estaría bárbaro que puedan utilizar el siguiente organizador de contenidos "Cmap" les dejo el link de explicación y descarga del mismo https://www.educ.ar/recursos/70314/cmap-tools Con él además de palabras claves también pueden utilizar imágenes de referencia, enlaces de sitios web o vídeos/imágenes.
3* Narra en no más de 10 renglones/líneas la explicación de tu trabajo.

Les dejo un saludo!
Hebe

Artículo: Desde la llegada de Internet, hemos ido transportando paulatinamente nuestra vida cotidiana a la Red. Por tanto, es lógico hablar ya de identidad digital.

La necesidad de un sentimiento de identidad es tan vital e imperativa que el ser humano no podría estar sano si no encontrara algún modo de satisfacerla. Necesitamos saber quiénes somos y cómo queremos que nos vean los demás. Así lo expresaba Cervantes a través de su personaje más universal:

—Yo sé quién soy —respondió don Quijote—, y sé que puedo ser, no solo los que he dicho, sino todos los Doce Pares de Francia, y aun todos los nueve de la Fama, pues a todas las hazañas que ellos todos juntos y cada uno por sí hicieron se aventajarán las mías.

Y la llegada de Internet ha añadido una nueva dimensión al concepto de identidad, pues la identidad digital trata acerca de qué mostramos de nosotros mismos en las redes y de cómo lo hacemos. El desarrollo de un yo digital ha sido impuesto por el éxodo que hemos experimentado a lo largo de las dos últimas décadas desde la vida física a la vida online. Ahora compramos en Internet, trabajamos, escuchamos música, vemos películas o televisión, resolvemos trámites burocráticos, nos enamoramos… Es decir, que hemos trasladado, total o parcialmente, actividades que antaño solamente tenían una proyección presencial al mundo digital.

Y el pasar a habitar las redes nos ha obligado a tener que ser alguien allí, a manifestar nuestra identidad digital. Pero ahora es más complejo de controlar que antes. En el mundo físico gestionamos nuestra identidad ante un número reducido de personas; en Internet, nuestros rasgos y comportamientos pueden llegar potencialmente a todo ser humano que esté conectado a la red.

La identidad digital conlleva oportunidades pero también serias amenazas. Cómo gestionar el equilibrio entre nuestra presencia en Internet y el mantenimiento de nuestra seguridad y privacidad.

Identidad digital: nuestra nueva vida en la Red

La identidad digital es un concepto muy amplio que depende en gran medida de los distintos tipos de datos. Según los datos considerados, podemos hablar datos de identidad individual, de comportamiento, derivados o calculados y voluntariamente creados por el usuario.

Los datos de identidad individual son los que nos identifican, como el nombre, fecha de nacimiento, número de DNI, de Seguridad Social…

Por su parte, los datos de comportamiento hablan de lo que hacemos en las redes: transacciones, historial de navegación, datos de localización, historial de compra, accesos, etc.

Los datos derivados o calculados son los que utilizan terceras personas para saber más de nosotros, son derivados de manera analítica para perfilarnos. Un ejemplo de esto puede ser el valorar el riesgo de un cliente antes de darle un crédito.

Por último, está el tipo de datos que generamos nosotros mismos para identificarnos en Internet: pinchando “me gusta” en redes sociales, opinando sobre productos, participando en redes profesionales, opinando en foros…

La experiencia online resulta cada vez más absorbente e inmersiva; la comunicación es en tiempo real, multidireccional y masiva. Los expertos ya están alertando sobre el carácter fuertemente adictivo del medio digital. En un entorno que produce cambios en la propia identidad del usuario que ahora comienzan hacerse evidentes.

El cambio más notable es quizá el relacionado con los procesos de socialización, dado que nunca antes habíamos tenido la capacidad de relacionarnos con tantas personas al mismo tiempo. La tecnología nos permite superar nuestro círculo de relaciones y amplificar nuestro potencial de socialización, superando barreras de distancia, tiempo e incluso de idioma.



Pero navegar por Internet y el exceso de información también traen consigo cambios cognitivos en el individuo que pueden no ser muy positivos, especialmente todo lo relativo con la pérdida de capacidad de atención. La multitarea y las lecturas no secuenciales modifican nuestra forma de centrarnos en los contenidos y, aunque pueden hacernos más eficientes en el desarrollo de tareas, también pueden hacernos más superficiales e uniformes.

Por supuesto, el concepto de privacidad es otro de los elementos intrínsecamente asociados a la identidad digital. Voluntaria o involuntariamente cada vez en mayor medida exponemos información en las redes perteneciente a nuestro ámbito privado e íntimo. La gestión eficiente de los datos que compartimos se convierte en una necesidad y en una habilidad imprescindible para el ciudadano digital.

Resulta curioso que, según el informe, antaño nosotros elegíamos qué datos hacer públicos, mientras que ahora los jóvenes consideran que Internet es por defecto público, así como todo lo que hacen allí, y desarrollan estrategias para convertir en privadas ciertas conversaciones.

Otro aspecto que debemos aprender a gestionar es nuestra reputación social, dado que la información acerca de nosotros se replica rápidamente a lo largo y ancho de la red, escapando de nuestro conocimiento y control.

En resumen, el estado actual de la web social contribuye a la construcción de una identidad digital cada vez más madura, transparente y aumentada, y los expertos llegan a sugerir que las redes no solamente determinan nuestra identidad digital, sino que pueden llegar a influir en nuestra identidad como persona.

Algunos conceptos

Identidad

*Circunstancia de ser una persona o cosa en concreto y no otra, determinada por un conjunto de rasgos o características que la diferencian de otras.

"crisis de identidad; no querían perder su identidad; a veces ni siquiera se llega a conocer la identidad de la víctima; entre las ropas del mendigo no había ningún certificado que aclarase su identidad"

*Conjunto de rasgos o características de una persona o cosa que permiten distinguirla de otras en un conjunto

Ciudadano

*De la ciudad o sus habitantes, o relacionado con ellos. "la seguridad ciudadana; la colaboración ciudadana" sinónimos: urbano

*adjetivo/nombre masculino y femenino [persona] Que ha nacido o que vive en una ciudad.


Digital

*Digital es aquello relativo a los dedos (las extremidades de las manos y los pies del ser humano). El concepto, de todas formas, está estrechamente vinculado en la actualidad a la tecnología y la informática para hacer referencia a la representación de información de modo binario (en dos estados).

Democracia

*La democracia es una forma de gobierno del Estado donde el poder es ejercido por el pueblo, mediante mecanismos legítimos de participación en la toma de decisiones políticas.

El mecanismo fundamental de participación de la ciudadanía es el sufragio universal, libre, igual, directo y secreto, a través del cual elige a sus dirigentes o representantes para un período determinado. Las elecciones se llevan a cabo por los sistemas de mayoría o representación proporcional, o combinación de ambos.

Derechos Humanos

*Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos los mismos derechos humanos, sin discriminación alguna.


Libertad de Expresión

*La libertad de expresión es un derecho fundamental o un derecho humano, consagrado en el artículo 19 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948. Las constituciones de los sistemas democráticos también lo señalan.

Derecho de Autor

*El derecho de autor es un conjunto de normas jurídicas y principios que afirman los derechos morales y patrimoniales que la ley concede a los autores (los derechos de autor), por el solo hecho de la creación de una obra literaria, artística, musical, científica o didáctica, esté publicada o inédita.

Respeto

*Consideración, acompañada de cierta sumisión, con que se trata a una persona o una cosa por alguna cualidad, situación o circunstancia que las determina y que lleva a acatar lo que dice o establece o a no causarle ofensa o perjuicio.

*Consideración de que algo es digno y debe ser tolerado.

"el respeto a los derechos humanos; el respeto a la libertad de expresión; el respeto al propio cuerpo"

Red

*Malla de hilos, cuerdas, alambres, fibras sintéticas, etc.; tiene diferentes usos y funciones según el material empleado en su confección, su forma y su tamaño.

"redes de pesca; el primer saque del tenista dio en la red; habría que cambiar la red de la cerca; llevan el pelo recogido en una red"

Red social

*Página web en la que los internautas intercambian información personal y contenidos multimedia de modo que crean una comunidad de amigos virtual e interactiva.

Clase III Primer Año


Revoluciones tecnológicas
Hola, Cómo están? En esta oportunidad los invito a dar una vuelta por el tiempo...

Les cuento que para no aturdirlos tanto con conocer el origen y propiedades de los diferentes materiales, tema importante a seguir trabajando más adelante les edité una línea de tiempo con diversas fuentes y recursos en vídeo como para trabajar  las revoluciones tecnológicas.
La actividad en esta oportunidad será realizar un cuadro comparativo de 4 columnas representando las características de cada revolución. Mi ayuda fue puntear algunas en cada tiempo, el desafío de esta actividad es que ustedes agreguen las que faltan según los vídeos que les propongo ver.


  💣                  💪              💓                       💀

====================>Línea del tiempo

Trabajo III para Segundo Año


Introducimos al Concepto de Maquina
                          ⇳Presiona en el título o la imagen para ampliar...


 Maquinas

Actividades
Lectura del libro adjunto

Realiza los ejercicios de pág. 8 sobre palancas (aquí aclaro que cuando se habla de fulcro se refiere a punto de apoyo) de página 14 sobre poleas y pág 17 Plano inclinado. Responde a los interrogantes que presentan en la misma hoja de lectura.

Tomar nota de las definiciones que el libro muestra sobre las diversas máquinas simples, palanca, rueda, polea, cuña, tornillo.


Si tienes computadora ingresa portada y respuestas de las consignas en un word, puedes presentar también fotografías de las experiencias. Si no posees computadora realizar lo mismo en carpeta y dibujar una de las experiencias.


viernes, 3 de abril de 2020

Trabajo II Tercer año





Navegamos responsablemente

En el primer trabajo hemos visto que de todo lo que haces en la red, navegación, cuentas, usuarios queda registrado en forma de huella digital. Algunos de los recaudos que se deben tener y considerar a partir de conocer el tema en desarrollo lo trabajaremos de la siguiente manera 


1-Lee la siguiente infografía, (para leerla cliquear sobre la imagen la cual te llevará al vínculo de donde fue extraída la misma).

2-Realiza una indagación en videoteca (youtube, canal encuentro,etc-) sobre cualquiera de los subtítulos y/o contenidos que la infografía enuncia, el que prefieras.

3-Selecciona un video(corto) que te resuma o ejemplifique el punto o contenido que más te agrade sobre el tema. Puedes crearlo también(como desees)

4-Realiza una breve introducción al respecto, copia el link y envíamelo. (Recordar pautas de entrega de T.P. al enviármelo al correo: hebebouvet@gmail.com
Una vez obtenidos los cortos seleccionados por ustedes, se editará un video que integre y de muestra de su tarea.
Les dejo un saludo, cuídense mucho
Hebe





 Educar

Trabajo II Primer año

Aquí además de indagar en internet pueden realizar registros fotográficos o capturas de pantalla mostrando espacios virtuales visitados.(cómo hacer una captura de pantalla? 1ro. me ubico en el espacio que deseo capturar. 2do. Presiono tecla ImPan. 3ro. Me ubico en el archivo en el cual estoy trabajando-word- botón derecho y pego).
 Enviar el trabajo a la misma dirección de correo hebebouvet@gmail.com
Les dejo un saludo, cuídense mucho
Hebe


Trabajo II para Segundo Año



                                                         Energías
Actividad 1 Lectura

Aquí recomiendo lo siguiente: es una nota formal, debe realizarse en procesador de textos (Word) por lo tanto debe contener; fecha, entidad u organismo, destinatario, asunto y texto redactado por ustedes-Autoría-. Una vez terminada enviarme al correo hebebouvet@gmail.com
Mis saludos
Hebe